产出导向下的多元英语教学评价

基于产出导向法（Production-OrientedApproach，POA），英语结合思政教育构建“三阶五步七联动”教学模式：课前发布任务，融入思政元素，学生通过“低阶产出”初步实践，...优化英语教学评价，融合思政考核标准，校准育人之向 ...

5月3日，大连东软信息学院教师教学发展中心举办课堂落实“学生中心、产出导向”理念磨课成果展示活动。学校校长郭权、副校长申华、副校长李迎秋、副校长张晋、副校长张婉出席活动。教学单位基层及以上干部、相关职能部门人员及...

一是针对基础研究、应用研究、工程技术、人文社科等不同领域，制定差异化、多元化评价标准。根据不同性质...推行“任务驱动、问题导向”的灵活开放式课程体系，推进人工智能赋能人才培养，加快课程知识迭代和教学组织模式创新。...

学院基于产出导向构建大学英语智慧教学多元评价体系，旨在有效评估学生学习成果与实际应用大学英语知识的能力等。从本质层面出发，智慧教学通过高校创设技术融合的教学环境，聚焦教学场景、教研、资源等的改善，拓展不同学科...

摘要：为了更好地利用英语原版小说的内容和语言，笔者将“产出导向法”理论应用于高中原版小说教学，在输出任务的驱动下开展课堂教学活动，读写结合，从而有效促进学生从语言输入到语言输出的转变。关键词：英语原版小说；产出...

产出导向法的教学流程 包括 驱动、促成和评价 三个阶段，每个阶段都需要考虑内容、语言和话语结构三个条件。在英语 读写教学 中，产出导向法的应用有助于学生更好地掌握英语语言技能，并能够促进学生的全面发展。一 文秋芳教授...

三、产出导向法应用于高中英语以读促写教学的探索 （一）教学分析 1.教学内容分析 本课教学内容选自新人教版必修一Unit 1 Reading for Writing板块Write a letter of advice。该建议信的内容是一封给沉迷于玩电脑游戏青年的...

中国大学英语教学中的产出导向教学法 文秋芳 文秋芳教授 北京外国语大学教授，博士生导师，北京外国语大学学术委员会主任，中国英汉语比较研究会副会长，中国英汉语比较研究会英语教学研究分会会长；《中国外语教育》和...

论“产出导向法”与“续”理论的英语产出心理机制（2） 3.3 英语表达艺术化 任何文化之物，都是人类社会群体为了生存与生活目的而形成的。然而，当文化之物成为艺术或奢侈品时，文化之物就会形成自己的复杂规则与表达形式。...

产出导向法分为驱动、促成和评价三个教学阶段。驱动阶段中，教师通过设计与学生生活经验和兴趣相关的任务，激发学生的学习动机。促成阶段，教师提供必要的语言输入和指导，帮助学生完成任务。最后的评价阶段，教师通过即时和...