在培育学生创新素养上敢作善为

“学校采取以爱为底色、正为风骨、善为灵魂、雅为气质的办学理念，以培养可敬、可信、可爱的民族复兴人才为育人目标，力争办一所让瓮安人民引以为傲的好学校。...更能培养他们的责任意识、创新精神、实践能力以及协作能力。...

组建“专创融合”型师资队伍，培养学生“敢闯会创”的素质能力，培育孵化双创教学科研成果，激励广大师生深度参与构建天津理工特色创新创业教育新范式。...已成为天理特色创新创业教育新范式的“四梁八柱”，持续激活着人才培养的...

为此，学校教育应主动服务国家重大战略需求，增强培养拔尖创新人才的价值自觉，在培育学生创新素养上敢作善为。培育学生创新素养，学校教育首先要善于特色创新。过度同质化的办学模式容易产生人才培养的趋同化风险，不利于学生...

通过“善谋”与“善为”，杨浦教育人描绘出一幅从国家需求和学生发展的双重视角思考和架构学生创新素养培育的“施工图”，致力于让创新成为每个孩子的习惯。展望未来，杨浦教育人将继续秉持创新精神，深化教育综合改革，在教育...

上海市教师教育学院副院长谭轶斌高度肯定了杨浦教育人的“善谋”与“善为”，杨浦能够从国家需求和学生发展的双重视角思考和架构学生创新素养培育的“施工图”，致力于让创新成为每个孩子的习惯。同时，从专业视角为项目的后续...

培育拔尖创新领军型人才，高校要敢作善为 访中国工程院院士、北京理工大学党委书记张军 光明日报记者 周世祥 一辆赛车靠1度电居然能跑501千米！在前不久举办的第14届Honda中国节能竞技大赛上，北京理工大学“翼昇节能”车队...

创新创业教育不仅应作为第二课堂活动开展，培养学生的业余爱好，也要作为学校高水平人才培养体系的重要组成部分、学生创新创造能力和综合素养培育的重要必修环节，成为学校着力实施、学生普遍参与的生动“大课”。例如，北理工...

以“精勤、精进、精彩”为校训，秉持“惟实、惟新”的校风，注重“润德、润行”的教风，强调“善学、善为”的学风，西附分校将全套输入西附初中办学经验和成果，以“成熟学校+新校区”的办学方式，开启高起点、高标准、高质量...